Atividade de Matemática para o 5º ano

Preços:Cilindro elétrico R$750,00 cortador de Frios R$1.850,00


Dona Amélia trabalha em uma lanchonete ,ela precisa comprar um cortador de frios e um cilindro elétrico.Entrando na loja ela viu os preços.O vendedor se aproximou e começou a negociar com dona Amélia, a primeira proposta do vendedor foi, se a senhora as duas máquinas com pagamento a vista, faço um desconto de 20%, há moço vai ficar muito caro mesmo com esse desconto.O vendedor fez uma segunda proposta,olha posso fazer para a senhora 4 parcelas fixas
de R$700,00.A terceira proposta é 8 parcelas fixas de R$400,00.O filho de dona Amélia estava observando a negociação,perguntou mãe quanto você tem de dinheiro? tenho R$1.200,00,então te empresto o restante e você paga a vista ok.
Com base no enunciado responda:
a) Qunto custa o cortador de frios e o cilindro com os preços que estão expostos ?..........
b) Com o pagamento a vista qual foi o desconto que dona Amélia obteve?................
c) Se dona Amélia optasse pela segunda proposta do vendedor quanto ela pagaria pelo cortador de frios e o cilindro?.........................
d) Se dona Am´lia optasse pela terceira prosta quanto pagaria pelas duas máquinas?...................
e) Com o desconto de 20% quanto dona Amélia pagou ,comprando as duas máquinas?.......
f) Se dona Amélia tinha R$1.200,00 quanto ela emprestou de seu filho?.......................
Esola Estadual Guimarães Rosa
Município Sete Quedas
Professora:Nadir Maria de Moura

Atividades de Matemática 4ºano Ensino Fundamental

Esocola Estadual Guimarães Rosa

Município Sete Quedas

Professora Nadir Maria de Moura.

Números e Números

Mônica estuda no 4ºano turma "A" na Escola Estadual Guimarães Rosa, em sua turma há 21 alunos. Certo dia a professora entrou na sala e disse,olha pessoal hoje eu quero que vocês escrevam umtexto sobre o conteúdo de Matemática que indique o que vocês aprenderam sobre os números.Mônica respondeu hei professora isso é muito fácil eu aprendi a contar assim 1,2,3,4,5...Sempre fiquei em 1º lugar nas gincanas de matemática,acredita! minha prima ficou em 11ºlugar .Na última gingana o meu premio foi uma gatinha o mone dela é fofinha,ela é branca tem 73cm de altura,pesa 3kg,consome 1 litro de leite por dia,ela tem 4 filhotes.Não vendo fofinha por dinheiro nenhum me ofereceram R$2.500,00,não posso vende-la, ela é muito linda é especialpara mim,se alguém quiser conhece-la,ligue antes o telefone é:307080090 que agendarei sua visita.Se você aprendeu o conteúdo.Os números no dia-a-dia responda as questões:Tirando do enunciado os seguintes números:

a) de contar......................

b) de quantificar....................

c) de ordenar................

d) de codificar..........

e) de medir................

f) Quantos grupos de 7 crianças podemos formar com os 21 alunos do 4ºano "A" da sala de Mônica?...............

g) Se fofinha consumisse 2,5 litros de leite po dia em uma semana quantos litros de leite consumiria?.......................

h) Se na última gincana de matemática da turam, Mônica ficou em 1º lugar qual foi a ordem do último colocado......................

Fotos da Aprsentação de alunos na finalização dos projetos tematicos

Escola Estadual Guimarães Rosa:Confraterniza Com Pais e Alunos,a finalização de alguns Projetos Temáticos que foram feitos com professores do 1º ao 5º ano em parceria com os coordenadores de área do Projeto Além das Palavras.

Projeto Temático Brincadeiras de Ontem e Hoje.Professora Evanir com a Turma do 3º ano

Projeto Temático

Brincadeiras de Ontem e de Hoje

Introdução

Atualmente os brinquedos eletrônicos tem tirado o entretenimento da criança.O objetivo deste projeto é resgatar as brincadeiras antigas e associa-las as atuais para que a criança possa conscientezar-se de que brincar não é apenas manusear um brinquedo,mais sim ter interesse e participação e interação com os colegas,observa-se que muitas brincadeiras apresentadas neste projeto além de ser prazerosa é também uma atividade física como por exemplo:perna de pau, pula elástico, ovo choco, morto vivo ,queimada e outras. Observa-se que essas brincadeiras além de saudável são importantes para o sistema educativo, pois ensina a criança obedecer a regras e limites.
Objetos da Pesquisa

Brinquedos Confeccionados pelos alunos

Objetivo Geral

Reviver e elaborar brinquedos, realizando brincadeiras que diz muito sobre o tempo, a cultura e as características das crianças.


Objetivos Específicos.

- Reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras, como elementos da cultura local.
-Promover a socialização e interação afetiva entre criança e família.
- Incentivar a vivência de valores como: cooperação, respeito, justiça, solidariedade, auto-estima, auto-aceitação e auto-conhecimento.

Justificativa

Esse projeto será desenvolvido para complementação das atividades da disciplina de Matemática do projeto Além das palavras
Os brinquedos são elementos tão presentes no nosso cotidiano e são muitas vezes usados como recursos e instrumentos educativos. Porém, brinquedos eletrônicos têm substituído à arte de construir artesanalmente esses objetos, a fantasia, a imaginação e a socialização advinda do ato de criar e brincar com sua própria criação.
A proposta deste projeto é desenvolver um trabalho com os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Guimarães Rosa, a fim de conservar os tipos de brinquedos e brincadeiras antigas, possibilitando às crianças desta Unidade Escolar o conhecimento de que brincar não é apenas manusear objetos e jogos eletrônicos, e sim participar da construção do brinquedo, interagindo com os colegas e familiares nas brincadeiras e desenvolvendo valores importantes na formação do ser humano.

Hipótese

-Espera-se através deste projeto evidenciar a importância de se construir um objeto, por mais simples que seja nele fica as marcas e características do criador.
- Talvez mudar a ideologia de que nossos pais não tinham brinquedos, observa-se com essa pesquisa que eles brincavam sim, no entanto de modo diferente, por que eles construíam seus brinquedos. A matéria prima eram sucatas, legume, cabelo de milho para fazer as bonecas, nota-se que de forma inconsciente tinham que raciocinar para criar e construir seus objetos e brinquedos preferidos, e isso é uma maneira de estimulo de raciocínio e senso critico. Este quesito está faltando a maioria dos educandos nos dias atuais, e cabe aos educares buscar alternativas que resgate esses
Valores.


Fundamentação teórica.

Segundo Cristina Carmo quando sugeriu esse projeto temático. Ela usou como um suporte teórico o Estatuto da Criança e do Adolescente que diz brincar é um direito de toda criança e as brincadeiras sempre fizeram parte do mundo da criança. É notório que na vida escolar da criança precisa estar inclusas as brincadeiras educativas.
Moacir Gadotti comentou sobre o prazer na escola e nesse comentário esta contido a seguinte fala “E creio mais que é só de prazer que surge a disciplina e a vontade de aprender.É justamente quando o prazer está ausente que ameaça se torna necessária”.
Fica evidente que o educador dos dias atuais precisa fazer uma retrospectiva e também a prospectiva de sua ação pedagógica, fazendo assim perceberá que muitos filósofos e educadores que atuaram antes de nós já tinham essa preocupação, e buscava apresentar alternativas que pudesse tornar a escola um ambiente prazeroso.


Metodologia

A organização foi feita da seguinte forma: cada aluno pesquisou o pai, a mãe, outros parentes e vizinhos, sobre suas brincadeiras de infância. A partir dos resultados eles fabricaram os brinquedos tais como: telefone sem fio, animais feitos de abacate pequenos, carrinhos de madeira e sucatas, bonecas de pano, pernas –de –pau e outros.
Nas pesquisas foram demonstradas preferências de brincadeiras tais como: Ovo choco pula elástico, passar anel cantigas de roda, morto vivo e outras mais.

Considerações Finais

Após acompanhar as brincadeiras e visualizar os brinquedos que os alunos trouxeram para a avaliação do projeto. Nota-se que as brincadeiras também é um processo educativo onde a criança tem que obedecer a regras e ser coerente com os colegas, isso evidencia a concentração e a atenção que eles demonstram para não ser trapaceado pelos outros.Sendo que as brincadeiras fazem parte da vida da criança seja no âmbito familiar ou escolar. As brincadeiras podem ser uma alternativa que trás resultados positivos no desenvolvimento da aprendizagem do educando desde que o professor faça um bom planejamento.

Bibliografia

Armo,Cristina. Matemática:3º ano;2ª série/Cristina Carmo;Ilustrações
Marcos Vinicius de meloMoraes,Carlos Vinicius de Oliveira-Curitiba:Positivo,2004

Gadotti,Moacir, Historia Das Idéias Pedagógicas;8ª ed; editora ática SP.2003

Árvore Dos Números

A Árvore dos Números

Prof.Nadir Maria de Moura

Organização: Grupos de 3 ou 4 participantes dependendo do número de alunos.

Materiais: Um galho de árvore, 100 pirulitos, 100 cartões contendo os números de 0 a 9 papel crepon cor verde para encapar os galhos da árvore, cola e barbante.

Estratégias: colar os cartões nos pirulitos e pendura-los na árvore, cada integrante do grupo vai até a árvore e retira um pirulito e coloca no centro da mesa, fazer isto em forma de rodízio até ser retirado todos os pirulitos da árvore.


Objetivos: Levar o aluno a aprender os números de 0 a 100 e identificar unidades e dezenas.

Regras: Os grupos deveram ser formados com alunos de níveis de conhecimentos diferentes.
Cada grupo deve analisar os algarismos dispostos sobre a mesa e com eles organizar as quantidades possíveis de números entre 0 a 100.

Vencedor o grupo que apresentar mais criatividade e formar a maior quantidade de números.


Atividade recomendada para alunos do 2º ano.

Árvores dos Números Atividade Para Trabalhar Dezenas e Unidades

Atividade Trabalhada Com a turma do 2º ano B Professora Ivanir

Escola Estadual Guimarães Rosa

áRVORE DOS NÚMEROS ATIVIDADES PARA TRABALHAR DEZENAS E UNIDADES

ATIVIDADES COM O 2º ANO TURMA 'A' PROFESSOR SAMUEL

ESCOLA ESTADUAL GUIMARÃES ROSA