oBaralho da Tabuada

Jogos da Tabuada “O BARALHO DA TABUADA”
Município Sete Quedas
Escola Estadual 13 de Maio
Professora Eliezer
Planejamento de atividade diferenciada do5º Ano Turma D Turno Vespertino

Conteúdos
Objetivos
Habilidades e Competências
Estratégias
Avaliação
Cronograma

Multiplicação e Divisão
Através do Jogo O Baralho da Tabuada.
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Estimular o cálculo mental e raciocínio lógico do aluno

O aluno deve relacionar e diferenciar uma situação problema em que esta inserida as operações de divisão ou multiplicação.

Organizar a turma em grupos e expor as regras do jogo pré- estabelecidas pelo professor.

Através do interesse individual pela atividade proposta.
Uma aula.

Atividades Com uma Receita de Bolachas

Atividade Pratica

Município Sete Quedas
Escola Estadual Guimarães Rosa
Professora Lucélia
Planejamento de atividade diferenciada do 1º Ano Turma A Turno Matutino

Conteúdos
Objetivos
Habilidades e Competências
Estratégias
Avaliação
Cronograma
Medidas: massa
Volume e tempo. Através de uma receita de bolacha
Levar o aluno a reconhecer medidas e ter noção de espaço e tempo.
Compreender o que é quantidade, saber comparar, tamanho, forma e espessura.
A professora levou o forno elétrico e os ingredientes de uma receita de bolacha e os alunos participaram de todo o processo de fabricação desde a medidas as formas e tempo que demorou para as bolachas ficarem prontas.

Através do interesse individual apresentados pelos questionamentos.
Quatro aulas.

Atividades com Tangram

Projeto Além das Palavras

Município Sete Quedas

Área Matemática

Coordenador (a) Nadir Maria de Moura

Professora Zeli de Oliveira

Planejamento de atividade diferenciada do5º Ano Turma A e B Turno Matutino e Vespertino
Conteúdos
Objetivos
Meta
Estratégias
Avaliação
Cronograma

Frações.
Representação fracionaria.
Atividades trabalhadas com o tangram.
-Desenvolver a coordenação motora.
-Estimular a criatividade, a capacidade de concentração.
-Levar o aluno a identificar as formas geométricas. Que estão presentes na construção do tangram.
Apresentar opções como sujeito facilitador na aplicabilidade do conteúdo de frações.
Trabalho individual na construção do tangram para que através do manuseio o aluno possa interagir melhor com os instrumentos de medidas e ter um aprendizado satisfatório.
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Através da participação individual.
Interação com as atividades propostas.



Duashoras-aula.

Atividades com Dobraduras

Projeto Além das Palavras

Município Sete Quedas

Área Matemática

Coordenador (a) Nadir Maria de Moura

Professora Teresina

Planejamento de atividade diferenciada do 4º Ano Turma C Turno Vespertino
Conteúdos
Objetivos
Meta
Estratégias
Avaliação
Cronograma
Medidas de superfícies, área e perímetros através de atividades com dobraduras.
-Desenvolver a coordenação motora.
-Estimular a criatividade, a capacidade de concentração.
-Levar o aluno a identificar as formas geométricas que estão presentes na constituição de diferentes figuras.
Minimizar as deficiências dos alunos na aprendiza-gem dos conteúdos de matemática que são evidencia-dos pela falta de concentra-ção.

Organizar a turma em forma de circulo. Participação coletiva na confecção das figuras de animais.

Através da participação individual.
Interação com as atividades propostas.

Criatividade.

Cinco horas-aula.

aTIVIDADES COM dOBRADURAS

Projeto Além das Palavras

Município Sete Quedas

Área Matemática

Coordenador (a) Nadir Maria de Moura

Professora Florida

Planejamento de atividade diferenciada do3º Ano Turma A Turno Vespertino
Conteúdos
Objetivos
Meta
Estratégias
Avaliação
Cronograma

Figuras Geométricas planas. Através de atividades com dobraduras.
“A arte no papel”..
-Desenvolver a coordenação motora.
-Estimular a criatividade, a capacidade de concentração.
-Levar o aluno a identificar as formas geométricas que estão presentes na constituição de diferentes figuras.
Minimizar as deficiências dos alunos na aprendiza-gem dos conteúdos de matemática que são evidencia-dos pela falta de concentra-ção.

Organizar a turma em forma de circulo. Participação coletiva na confecção das figuras de animais.

Através da participação individual.
Interação com as atividades propostas.

Criatividade.

Cinco horas-aula.

10ª Oficina

Projeto “Além das Palavras”

Área: Matemática.

Município Sete Quedas

Coordenadores: Ana Maria, Marcos, Nadir.

Planejamento da Décima Oficina. Data 04 Setembro de 2008-.
Conteúdos
Objetivo
Meta
Estratégias
Avaliação
Cronograma
Frações.
Tipos de frações.
Representação fracionaria.
Atividade trabalhadas com o tangram e discos.
Buscar alternativas para dirimir as deficiências no ensino-aprendizagem nos conteúdos de matemática.
Apresentar opções como sujeito facilitador na aplicabilidade do conteúdo de frações.
Trabalhar na construção do tangram para que através do manuseio o professor cursista tenha um pouco mais de habilidades para ministração da matéria aos educandos
Interação do cursista
Na aplicabilidade das atividades propostas.
Duas horas

Projeto “Além das Palavras”

Relatório da 10ª Oficina: Área Matemática dia 04 de Setembro de 2008-

Deu-se inicio as 17:30h do dia 04 de Setembro de 2008 a décima oficina do Projeto Além das Palavras área Matemática , nas dependências da Escola Estadual Guimarães Rosa no Município de Sete Quedas, com dezoito participantes.As atividades foram conduzidas da seguinte maneira:
Primeiro momento: A coordenadora Nadir apresentou a direcionalidade do trabalho a ser feito, passando aos cursista uma apostilha contendo orientações de como se constrói um tangram ,após explicações dos objetivos,os cursista passaram a confeccionar os tangrans ,feita essa primeira parte, nós os coordenadores de área apresentamos aos cursistas formas de trabalhar os conteúdos de frações ,manuseando o tangram , para dirimir as duvidas. Eles responderam as questões que estão contidas no roteiro de atividades.
Segundo momento: Deixamos um espaço para a direção, coordenação pedagógica das Escolas Guimarães Rosa e 13 de Maio, onde tivemos a presença do coordenador e professores do PET. Solicitamos esse encontro para buscar uma forma de interação entre essas instituições que seja benéfica aos alunos, no sentido de cobranças, ou seja, que os professores do PET,nos ajude a gerenciar as tarefas ,deixando um tempo determinado para essa finalidade para que possamos ter um rendimento melhor no ensino-aprendizagem de nossos educandos.
Deu-se por encerrada a oficina as 19:30h.
Após uma analise pessoal sobre os momentos de socialização compartilhados, podemos afirmar que nosso trabalho é árduo e desgastante, pois não temos um retorno imediato, mas diante do que ouvimos aqui, temos que buscar novas alternativas que resgate o interesse e a confiança dos alunos pela escola no sentido de formação de cidadãos. Vemos no Projeto Além das Palavras um indicador facilitador no sentido de conscientizar os professores de que eles precisam mudar sair da rotina, ser pessoas atualizadas para apresentar sempre algo mais para os alunos.
Avaliando quantitativa e qualitativamente podemos afirmar que tivemos um aproveitamento satisfatório.


Sete Quedas MS 05/09/08

Nadir Maria de Moura

Bingo da tabuada

Municipio Sete Quedas

Escola Estadual Guimarães Rosa
Está atividade foi feita com o 4ºAno turma B da Professor Samuel.
Organização: colocar os alunos em forma de circulo.
Objetivos: Levar os alunos a um aprendizado satisfatorio nas operações elementares de matemática atraves do conhecimento da tabuada.
Estratégias: A tabuada está apresentada em forma de cartões do número dois ao dez ,ex:5x9 =?
As respostas estão apresentadas em cartelas, cada aluno recebe duas cartelas.O professor ou monitor faz o sorteio dos cartões ,quem completar primeiro a cartela é o ganhador.

A tabuada do número dois é representada por uma superfície pentagonal.
Considerando o eixo de simetria nota-se que uma superfície pode formar duas partes iguais, então duas ........ dez superfícies poderam formar quantas partes?

A Tabuada do número três é representada pela letra L, com uma letra L, podemos formar três retângulo iguais, então com dois .......dez Ls quantos retângulos podemos formar

A Tabuada do número quatro, é representada por uma superfície quadrada, com um quadrado podemos formar quatro triângulos iguais, então com dois.......dez superfícies quadrangular quantos triângulos podemos formar ?

A Tabuada do número seis é representada por uma superfície hexagonal, com um hexágono, podemos formar seis triângulos iguais, então com dois.......dez hexágonos podemos formar quantos triângulos?

A Tabuada do número seis é representada por uma superfície hexagonal, com um hexágono, podemos formar seis triângulos iguais, então com dois.......dez hexágonos podemos formar quantos triângulos?

A Tabuada do número sete é representada pela letra H, com um H podemos formar sete quadrados iguais, então com dois.......dez Hs podemos formar quantos quadrados?

Organização: Participação Coletiva da sala independente do número de alunos.

, Objetivos: Levar o aluno a uma forma de raciocínio rápido, através de associação de cores, formas de superfícies geométricas e letras do alfabeto.

Materiais: EVA de quatro cores diferentes cola para EVA, tesoura, cartolinas, lápis e réguas.
Regras: O professor deve apresentar os desafios previamente planejados.
Estabelecer critérios de como será feito os desafios.
Por exemplo, jogo rápido, o professor apresenta a tabuada e faz a pergunta quem responder primeiro ganha pontos.
A quantidade de pontos será estabelecida a critério do professor.

A Tabuada do número oito é representada pela superfície plana de uma circunferência, com UM CIRCULO podemos formar oito partes iguais, então com duas.......dez CIRCULOS quantas partes iguais podemos ter?

tABUADA aLTERNATIVA

A Tabuada do número nove é representada por uma superfície retangular, um retângulo foi dividido e formamos nove retângulos iguais, então com dois.......dez retângulos podemos forma quantos retângulos pequenos?.

tABUADA ALTERNATIVA

Organização: Participação Coletiva da sala independente do número de alunos.

, Objetivos: Levar o aluno a uma forma de raciocínio rápido, através de associação de cores, formas de superfícies geométricas e letras do alfabeto.

Materiais: EVA de quatro cores diferentes cola para EVA, tesoura, cartolinas, lápis e réguas.
Regras: O professor deve apresentar os desafios previamente planejados.
Estabelecer critérios de como será feito os desafios.
Por exemplo, jogo rápido, o professor apresenta a tabuada e faz a pergunta quem responder primeiro ganha pontos.
A quantidade de pontos será estabelecida a critério do professor.


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Multiplicação usando recursos do material dourado

Plano de Aula:Multiplicação com o material dourado.


Conteúdos:Multiplicação

Objetivo:Levar o aluno ao conhecimento básico e os processos que envolvem as propriedades na operação elementar da multiplicação.
Meta:desenvolver o raciocio lógico do aluno.
Estratégias:resolução de situação problema com manuseio de material dourado.
Avaliação:atraves da interação do aluno com as atividades proprostas.

Maria Tereza vende duas dezenas de maçãs por dia. Quantas maçãs ela vende em cinco dias?
Resolução: Sengundo o que se observa no material ilustrado acima,ela vende 20 maçãs por dia o que representa duas barras, sendo assim no 5º dia Maria tereza terá 10 barras, o que corresponde a dez dezenas que é igual a uma centena.

resposta Mara Tereza vende cem maçãs em 5 dias.

Matemática um desafio

Comecei o dia fazendo uma analise sobre os conteúdos de matemática que trabalhamos durante o ano letivo.Qual foi a impressão que deixamos registrada a matemática como um bicho de sete cabeças ou um desafio?