Projeto Temático
Brincadeiras de Ontem e de Hoje
Introdução
Atualmente os brinquedos eletrônicos tem tirado o entretenimento da criança.O objetivo deste projeto é resgatar as brincadeiras antigas e associa-las as atuais para que a criança possa conscientezar-se de que brincar não é apenas manusear um brinquedo,mais sim ter interesse e participação e interação com os colegas,observa-se que muitas brincadeiras apresentadas neste projeto além de ser prazerosa é também uma atividade física como por exemplo:perna de pau, pula elástico, ovo choco, morto vivo ,queimada e outras. Observa-se que essas brincadeiras além de saudável são importantes para o sistema educativo, pois ensina a criança obedecer a regras e limites.
Objetos da Pesquisa
Brinquedos Confeccionados pelos alunos
Objetivo Geral
Reviver e elaborar brinquedos, realizando brincadeiras que diz muito sobre o tempo, a cultura e as características das crianças.
Objetivos Específicos.
- Reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras, como elementos da cultura local.
-Promover a socialização e interação afetiva entre criança e família.
- Incentivar a vivência de valores como: cooperação, respeito, justiça, solidariedade, auto-estima, auto-aceitação e auto-conhecimento.
Justificativa
Esse projeto será desenvolvido para complementação das atividades da disciplina de Matemática do projeto Além das palavras
Os brinquedos são elementos tão presentes no nosso cotidiano e são muitas vezes usados como recursos e instrumentos educativos. Porém, brinquedos eletrônicos têm substituído à arte de construir artesanalmente esses objetos, a fantasia, a imaginação e a socialização advinda do ato de criar e brincar com sua própria criação.
A proposta deste projeto é desenvolver um trabalho com os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Guimarães Rosa, a fim de conservar os tipos de brinquedos e brincadeiras antigas, possibilitando às crianças desta Unidade Escolar o conhecimento de que brincar não é apenas manusear objetos e jogos eletrônicos, e sim participar da construção do brinquedo, interagindo com os colegas e familiares nas brincadeiras e desenvolvendo valores importantes na formação do ser humano.
Hipótese
-Espera-se através deste projeto evidenciar a importância de se construir um objeto, por mais simples que seja nele fica as marcas e características do criador.
- Talvez mudar a ideologia de que nossos pais não tinham brinquedos, observa-se com essa pesquisa que eles brincavam sim, no entanto de modo diferente, por que eles construíam seus brinquedos. A matéria prima eram sucatas, legume, cabelo de milho para fazer as bonecas, nota-se que de forma inconsciente tinham que raciocinar para criar e construir seus objetos e brinquedos preferidos, e isso é uma maneira de estimulo de raciocínio e senso critico. Este quesito está faltando a maioria dos educandos nos dias atuais, e cabe aos educares buscar alternativas que resgate esses
Valores.
Fundamentação teórica.
Segundo Cristina Carmo quando sugeriu esse projeto temático. Ela usou como um suporte teórico o Estatuto da Criança e do Adolescente que diz brincar é um direito de toda criança e as brincadeiras sempre fizeram parte do mundo da criança. É notório que na vida escolar da criança precisa estar inclusas as brincadeiras educativas.
Moacir Gadotti comentou sobre o prazer na escola e nesse comentário esta contido a seguinte fala “E creio mais que é só de prazer que surge a disciplina e a vontade de aprender.É justamente quando o prazer está ausente que ameaça se torna necessária”.
Fica evidente que o educador dos dias atuais precisa fazer uma retrospectiva e também a prospectiva de sua ação pedagógica, fazendo assim perceberá que muitos filósofos e educadores que atuaram antes de nós já tinham essa preocupação, e buscava apresentar alternativas que pudesse tornar a escola um ambiente prazeroso.
Metodologia
A organização foi feita da seguinte forma: cada aluno pesquisou o pai, a mãe, outros parentes e vizinhos, sobre suas brincadeiras de infância. A partir dos resultados eles fabricaram os brinquedos tais como: telefone sem fio, animais feitos de abacate pequenos, carrinhos de madeira e sucatas, bonecas de pano, pernas –de –pau e outros.
Nas pesquisas foram demonstradas preferências de brincadeiras tais como: Ovo choco pula elástico, passar anel cantigas de roda, morto vivo e outras mais.
Considerações Finais
Após acompanhar as brincadeiras e visualizar os brinquedos que os alunos trouxeram para a avaliação do projeto. Nota-se que as brincadeiras também é um processo educativo onde a criança tem que obedecer a regras e ser coerente com os colegas, isso evidencia a concentração e a atenção que eles demonstram para não ser trapaceado pelos outros.Sendo que as brincadeiras fazem parte da vida da criança seja no âmbito familiar ou escolar. As brincadeiras podem ser uma alternativa que trás resultados positivos no desenvolvimento da aprendizagem do educando desde que o professor faça um bom planejamento.
Bibliografia
Armo,Cristina. Matemática:3º ano;2ª série/Cristina Carmo;Ilustrações
Marcos Vinicius de meloMoraes,Carlos Vinicius de Oliveira-Curitiba:Positivo,2004
Gadotti,Moacir, Historia Das Idéias Pedagógicas;8ª ed; editora ática SP.2003
